25-28 апреля. Студенческая олимпиада в Луцке

Під час поїздки на всеукраїнську олімпіаду в Луцьк я фотографував майже тільки під час її завершення - поїздки кількох членів журі і оргкомітету на Шацькі озера. Але почну все-таки з самої олімпіади, і трохи прокоментую власні питання, на які довелося відповідати учасникам. Ну а далі - поїздка. Половина фотографій, в основному присвячена амфібіям, - у другій частині.

Відкриття олімпіади. Теоретичний тур писали в просторому і зручному залі бібліотеки університету. Виступає декан, головний господар заходу, Андрій Іванович Поручинський.

Журі. На першому плані - голова, Сергій Олександрович Волгін.

Харківські учасниці. На фото ліворуч - Лера Сапожнікова. Праворуч Настя Бондарєва, насторожено визирає з-за плеча дівчини на передньому плані. 

Ярослав Васильович Степанюк, душа оргкомітету, пояснює, як заповнювати бланк.

Теоретичний тур. В олімпіаді було три тури: теоретичний, тестовий і практичний. Питання для теоретичного туру члени журі (з вирішальною участю приїжджих) склали за день до його проведення; голова журі забезпечив редагування привезених заготовок. У ході відкритого обговорення було зібрано три варіанти завдань, по п'ять питань у кожному. Розмножені питання всіх трьох варіантів принесли на відкриття в запечатаних конвертах. Один з учасників вибрав по пакету для біологів з університетів і для медиків. Третій пакет виявився незатребуваним.

Мої питання були в усіх трьох пакетах. У пакеті для біологів питання стосувалося мір швидкості еволюції і чинників, які на неї впливають. Більш розсудливі колеги одразу сказали мені, що питання невдале, і я отримаю у відповідях філософські розмірковування, а не конкретику. Я сподівався на краще і, на жаль, помилився.

Що я хотів отримати? Розмову про способи вимірювання швидкості еволюції. Пам'ятаєте старий жарт? Що таке Божественна сила? Божественна маса на Божественне прискорення. А швидкість - це відношення зміни до часу.

Що може бути мірою еволюційних змін? Кількість нуклеотидних замін, морфологічні зміни, поява і зникнення видів і надвидових таксонів, освоєння нових ніш. Час - або абсолютний, або число поколінь. Щоб його оцінити, треба обчислити часову дистанцію між якимись подіями. Тут потрібні палеонтологічні датування і молекулярні годинники (облік незначущих нуклеотидних замін). Так чи інакше, знадобляться палеонтологічні прив'язки.

Швидкість еволюції - результуюча тих сил, які підтримують досягнутий стан видів і екосистем, і тих сил, які цю рівновагу зсувають. Я сподівався, що розмова про ці обставини допоможе щось прояснити.

Що я отримав...

Конкретики - майже ні в кого. Деякі відповіді - відверто слабкі. Я не очікував, що у відповідях учасників Всеукраїнської олімпіади (за визначенням - найкращих студентів) можна зустріти міркування на кшталт "є дві теорії походження видів - їх сотворіння Богом і їх виникнення за Дарвіном". У таких формулюваннях неправильно все. 

Чимала кількість учасників просто присягала у вірності Дарвіну (який, як вважає хтось з учасників, установив, що в еволюції є ароморфози, ідеоадаптації і дегенерації). Чому деякі студенти-олімпійці не здогадуються, що еволюційна біологія змінилася з часів Ч. Дарвіна і А. М. Сєверцова - загадка. Чому класифікація модусів еволюції за Сєверцовим (на мій погляд - нічого не прояснююча) така популярна в школі і ВНЗ - друга загадка. Очевидно, річ у звичці і звучних словах.

А звичку чуть що, апелювати до Дарвіна, як до авторитету, без достатнього на те приводу треба нарешті залишити. Це справді великий учений, але за півтора з лишком століття з виходу "Походження..." у біології багато що змінилося. Дарвін похований у позаминулому столітті! Цікаво, у Вестмінстерському абатстві, де він спочиває, вживають спеціальних заходів, щоб він не перевертався в труні, коли його згадують не по справі?

Про концепцію переривчастої еволюції Стівена Джея Гулда і Нільса Елдріджа (тобто постійних змін її швидкості) не згадав ніхто. Про те, що на швидкість зміни видів впливає, входять вони до складу стійких угруповань, чи ні, не згадав ніхто (я маю на увазі, наприклад, уявлення про когерентну і некогерентну еволюцію за В.А. Красиловим). Про те, що відповідно до гіпотези чорної королеви Лі ван Валена еволюція не може зупинитися, не написав ніхто.

Про те, що мірою інтенсивності добору може бути співвідношення кількості значущих нуклеотидних замін до кількості незначущих, написала одна людина. Настя Бондарєва. Зрозуміло: вона прочитала "Еволюцію людини" Маркова. Але всі інші учасники, чи що, не прочитали? А що ж вони читають? Більш спеціальну літературу? А де відображення засвоєного? 

Я був радий, що з чотирьох або п'яти "дев'яток", які я поставив (а "десятку" не поставив нікому, щоб відобразити незадоволеність результатом) дві, як виявилося після розшифрування, отримали харківські учасниці. Це не наслідок їхнього знайомства з питанням, що порушує правила олімпіади, і не результат моєї поблажливості до них, а, скоріше, відображення специфіки нашого університету (і, можливо, трохи кращого знайомства з колом ідей, що відображаються, крім іншого, тут, на Батрахосі).

Медики відповідали на моє питання про тварин, які в нормальному стані розташовуються черевним боком угору. Я запитував про причини такого перевороту і про його значення.

Я, звичайно, мав на увазі не лише синодонтиса перевертня, зяброногих раків і сумних лінивців. Услід за Докінзом (див. "Розповідь Артемії" в "Розповіді Предка") я хотів від цієї теми перейти до розмови про переверненість хордових відповідно до здогаду Жоффруа, який підтвердила генетика розвитку. Мені хотілося прочитати, що перевертання тіла має бути пов'язане зі зміною способу життя (насамперед - способу харчування). Така зміна може бути наслідком освоєння нового, досить сильно зміненого способу життя. Раз відбувається зміна адаптивної зони, значить такий переворот може маркувати перспективні еволюційні зміни. Ось, хордовим і пощастило...

Такого міркування я не отримав, але одна відповідь виявилася непогана (принаймні, аналізувала і переворот хордових). Це була відповідь найкращого з учасників олімпіади; йому я з чистою душею поставив "десятку".

Не хочеться писати про неприємне, але я дійшов висновку, що формувати завдання треба було не за день до туру, а одразу перед ним. Наприклад, журі могло зібратися о 8.30 ранку, скласти завдання для біологів і медиків, а потім винести їх до студентів, які зібралися б на відкриття. Розмножити в потрібній кількості аркуші з питаннями - справа кількох хвилин. За такої організації не потрібно було б підозрювати авторів деяких відповідей в отриманні інсайдерської інформації. Утім, і в Луцьку, якщо деякі небажані інформаційні потоки і працювали, цінності заходу в цілому і дипломів, які отримали переможці, вони не знівелювали.

Узагалі, на підсумок олімпіади сильно вплинули тести (ось, приміром, Настя Бондарєва написала їх відверто невдало) і практичні завдання.

Підсумок олімпіади такий. I місце не отримав ніхто. II місце отримав один представник медиків (вони йшли за окремим розрахунком) і один представник біологів з університетів. III місця отримали 11 біологів з університетів, у тому числі (з непоганим результатом) - Лера Сапожнікова. Настя Бондарєва (через поганий результат за тестами) виявилася першою з представників класичних університетів, що залишилася без місця. Вона отримала "утішний" диплом - за найкраще місце серед класичних університетів (за винятком переможців - останнє уточнення на дипломі не написане, але мається на увазі).

Одне зі спостережень, яке можна зробити на підставі аналізу результатів, полягає в тому, що місця на студентській олімпіаді "розбирають" насамперед переможці шкільних олімпіад. Ось, приміром, що вийшло з другими місцями. Їх поділили Київський університет Шевченка і Київський медінститут Богомольця. Звичайно, це найсильніші ВНЗ. Але їхні призові місця пов'язані насамперед з тим, що саме туди пішли школярі, що перемагали на міжнародних олімпіадах.

І наші, харківські дівчатка, Сапожнікова і Бондарєва - теж вихованки шкільних олімпіад. Вони трохи поступилися.

А як перевіряти силу студентів, а не шкільних олімпіадників у новій реінкарнації? Я не знаю однозначної відповіді, але шукати її, на мою думку, усе одно треба...

Ой, узагалі, треба зрозуміти, що саме міряють олімпіади. Якщо вже на те пішло, можу послатися на свій досвід. Я в 1988 і 1989 році посідав абсолютне перше місце на Всесоюзній студентській олімпіаді з біології в Ашхабаді (а в 1990 році, хоч і брав участь в олімпіаді, але проходив поза конкурсом). Проте, мене не покидало відчуття, що ці перемоги були пов'язані не з тими якостями фахівця, які я схильний був найбільшою мірою цінувати в собі сам, а з чимось іншим. Думаю, найчастіше олімпіади перевіряють знання, а не розуміння; якості виконавців, а не творчий потенціал; "здаватися", а не "бути". Але це - окрема і непроста розмова. Я думаю, що всі складнощі при організації олімпіад, усі недосконалості конкурсу (а ідеальним його зробити просто неможливо) не скасовують цінності олімпіад. Вони корисні вже хоча б тому, що дають можливість і учасникам, і членам журі подивитися на рівень інших студентів та інших ВНЗ, краще усвідомити свої слабкі і сильні сторони.

У будь-якому разі, я радий, що з'їздив на цю олімпіаду і дуже вдячний її організаторам з Луцька. 

Після олімпіади частина членів журі і організаторів виїхали на базу Волинського університету, розташовану на березі озера Світязь. База відрізняється від нашої біостанції. Це - люксовий заклад, зі стильно оформленими "номерами". Але студенти проходять практику саме тут.

Це - Шацький НПП.

На самій базі - маса тварин.

Звичайно, головне диво - сам Світязь. Виключно чиста вода, багата на срібло. Більше дев'яти кілометрів завдовжки, більше п'ятдесяти метрів завглибшки.

Ранок на Світязі.

Безліч чомг - великих норців. 

"Автопортрет".

На території станції - штучні водойми, де нерестяться жаби.

Коли ми вже відносили речі до машини, я, фотографуючи жаб, раптом побачив... Бачите каченя?

Я радісно покликав колег...

...щоб похвалитися побаченим, і з розчаруванням дізнатися, що каченя - гумове. Осоромився!

Команда, якою їздили на Синевир; немає одного колеги, який фотографує.

Потім поїхали в ліс. Сосновий бір з березовими гайками; багато чорниці.

Знайдіть метелика, що відлітає!

Ішли до озера і заблукали.

Плауни.

Декан виглядає в лісі цілком органічно. Стиль його роботи дуже сподобався: він керував своїми співробітниками спокійно і м'яко, практично непомітно, але, у кінцевому підсумку, усе було передбачено, і вся команда працювала на рідкість злагоджено.

Узагалі, біофак Волинського університету і люди, що працюють на ньому, справили найсприятливіше враження. Ось зараз викладаю фотографії на сайт і знову занурююся в теплі і вдячні спогади (з деяким відтінком білої заздрості).

У багатьох місцях покрив зритий кабанами.

Деякі старі дерева просто чудові. Подивіться, стільки дупел!

А це - озеро Піщане.

Якась така особлива краса, характерна для Шацьких озер.

Припутень.

І просто вода...